In Spanish: Marco de evaluación

Lectura

• Dominios
  • Dominio de la comprensión de textos
    • Lectura de diversos textos continuos y discontinuos a partir de los cuales se realiza un trabajo intratextual o intertextual.
    • Textos
      • Literarios narrativos y líricos
      • Pasajes no literarios: aquellos con secuencia envolvente
        • Narrativa y descriptiva (para tercer grado)
        • Narrativa y descriptiva o argumentativa (para sexto grado)
  • Dominio metalingüístico y teórico
    • Se refiere al dominio de conceptos de lengua y literatura
    • Exige centrarse en el lenguaje como tal, mediante el conocimiento de sus términos, para reconocer y designar propiedades o características de los textos y sus unidades.
    • Por ejemplo, aplicar la denominación de “conflicto” a la parte correspondiente de un cuento o aplicar a un texto el nombre de “noticia” por la observación de su forma o su estilo
• Procesos cognitivos
  • Comprensión literal - el estudiante
    • Reconoce y recuerda elementos explícitos
    • Identifica, localiza información en segmentos específicos del texto y selecciona la respuesta que emplea las mismas expresiones que están en el texto o que expresa la información mediante sinónimos
  • Comprensión inferencial - el estudiante
    • Dialoga o interactúa con el texto
    • Relacionando la información presente en sus distintas secuencias
    • Para esto, utiliza la habilidad de comprender y efectúa las siguientes acciones: Ilustrar, resumir las ideas principales, y concluir
    • El proceso inferencial pone en juego también la habilidad de analizar información mediante las siguientes acciones: diferenciar, organizar, e inferir.
  • Comprensión crítica - el estudiante
    • Valora o juzga el punto de vista del emisor y lo distingue o contrasta con el de otros y con el propio
    • La habilidad que ejercita es la evaluación, la que implica juzgar un producto u operación en función de criterios.

Matemáticas

• Dominio
  • Dominio numérico
    • Número y la estructura del sistema de numeración
      • Capacidad para la lectura, interpretación y escritura de números en contextos diversos
    • Interpretación de situaciones
      • Representación y construcción de relaciones numéricas en diversos contextos
      • Operaciones convencionales y sus propiedades
    • Utilización de las operaciones
      • Adición y sustracción
      • Multiplicación y división
      • Potenciación y radicación
      • Justificación de procedimientos
      • Validación de soluciones
  • Dominio geométrico
    • Atributos y propiedades de figuras y objetos
      • Bidimensionales y tridimensionales
        • Lectura, interpretación y representación: Nociones de Horizontalidad, verticalidad, paralelismo, perpendicularidad
        • Interpretación de situaciones: Representaciones de posiciones y relaciones geométricas, de sus propiedades y de su efecto
    • Reconocimiento y aplicación de traslaciones y giros de una figura
      • Lectura e interpretación de desplazamientos y rotaciones
      • Nociones de congruencia y semejanza entre figuras
        • Ampliación y reducción
        • Lectura, interpretación y representación
    • Interpretación
      • Diseños y construcciones: Cuerpos y figuras geométricas
      • Interpretación: Angulos y polígonos
  • Dominio de la medición:
    • Reconocer y diferenciar diversas magnitudes
    • Seleccionar y usar unidades de medida y patrones
    • Usar las monedas y reconocer las relaciones entre sus magnitudes: La justificación de procedimientos y validación de soluciones
  • Dominio estadístico:
    • Interpretación de situaciones: Selección, recolección, organización e interpretación de información
    • Reconocer e identificar las relaciones entre los datos
    • Identificación y uso de medidas de tendencia central (media, mediana y moda): Relación entre las medidas
    • Uso oportuno de diversas representaciones de datos para la resolución de problemas: justificación de procedimientos y la validación de soluciones
  • Dominio de la variación
    • Identificar regularidades y patrones numéricos y geométricos
    • Identificación de variables y la interpretación de situaciones: Descripción de fenómenos de cambio y dependencia, que considera la resolución de problemas y la valoración de la pertinencia del proceso seguido.
    • Noción de función, uso de conceptos y procedimientos en contextos aritméticos y geométricos en la resolución de problemas
      • Variación directa
      • Proporcionalidad
      • Variación inversa
    • Uso pertinente de las diversas representaciones de relaciones matemáticas y sus variaciones: Justificación de procedimientos y validación de soluciones
• Procesos cognitivos
  • Reconocimiento de objetos y elementos: implica la identificación de hechos, conceptos, relaciones y propiedades matemáticas, expresados de manera directa y explícita en el enunciado
  • Solución de problemas simples: exige el uso de información matemática que está explícita en el enunciado, referida a una sola variable, y el establecimiento de relaciones directas necesarias para llegar a la solución
  • Solución de problemas complejos: requiere la reorganización de la información matemática presentada en el enunciado y la estructuración de una propuesta de solución a partir de relaciones no explícitas, en las que se involucra más de una variable

Ciencias Naturales

• Dominio
  • Salud: Conocimiento de la estructura y funcionamiento del cuerpo humano,
    • Comprender y valorar los aprendizajes acerca de
      • Cuidado general del cuerpo
      • Hábitos de higiene
      • Alimentación
      • Práctica del deporte
  • Seres vivos: reconocimiento de la diversidad de los seres vivos
    • Características de los organismos
    • Identificación de patrones comunes
    • Clasificación de los seres vivos
    • El estudiante establece comparaciones con el cuerpo humano y puede concluir que el ser humano también es parte del Reino Animal
    • Aprendizajes sobre la función de las plantas y sus órganos
    • Analogías entre el funcionamiento de los órganos de plantas y animales
    • Se incluyen nociones sobre ciclos de vida de los seres vivos, su reproducción y algunos conceptos elementales de herencia
  • Ambiente: reconocimiento de la interacción entre los organismos y el ambiente
    • Importancia del Sol como la principal fuente de energía de todos los seres vivos
    • Importancia del suelo y aire como las fuentes de materiales para la supervivencia de los seres vivos
    • Reconocimiento de que la materia y la energía fluyen a través de las cadenas alimenticias
    • Constitución de la base para entender el equilibrio ecológico y las interacciones entre los seres vivos, sean estos animales o plantas
  • La Tierra y el sistema solar: Temáticas orientadas a conocer y comprender las características físicas del planeta Tierra
    • Los movimientos de la Tierra y la Luna y su relación con fenómenos naturales observables
    • Importancia de la atmósfera
    • Comprensión de algunos fenómenos climáticos
    • Conocimientos relativos al sistema solar
  • Materia y energía: Entendimiento de que la energía toma diferentes formas
    • La materia contiene energía y para que los seres vivos, los elementos naturales y los artefactos puedan moverse, funcionar o trabajar, se necesita energía
    • Considera conocimientos asociados a nociones elementales acerca de las propiedades generales de la materia
      • Peso, volumen, temperatura
      • Experimentar con la medición de estas propiedades
      • Nociones acerca de los cambios de estado del agua
      • Combinación de sustancias y la separación de mezclas
• Procesos cognitivos
  • Reconocimiento de información y conceptos: Implica la identificación de conceptos, hechos, relaciones y propiedades de los fenómenos de la naturaleza y sus explicaciones, expresados de manera directa y explícita en el enunciado de las situaciones o problemas
  • Comprensión y aplicación de conceptos
    • Requiere el conocimiento y comprensión de la información o el concepto para dar ejemplos
    • Explicar hechos o procesos, aclarar diferencias
    • Inferir vínculos o comparar y contrastar ideas, conceptos o afirmaciones
  • Pensamiento científico y resolución de problemas: implica la interpretación y el uso de información que está explícita en el enunciado de la situación o problema
    • Como reconocer la pregunta que se busca responder en una investigación
    • Identificar las condiciones que influyen en los resultados de un experimento
    • Proponer explicaciones a fenómenos específicos a partir de evidencia
    • Seleccionar información pertinente para resolver un problema
    • Establecer conclusiones a partir de los resultados de un experimento

Escritura

• Dominios
  • Dimensión discursiva: se entienden todas aquellas marcas de la situación comunicativa en el texto
    • Los aspectos discursivos derivan directamente de las características de la situación propuesta y pueden incluir
      • Género (el texto cumple las características de la carta, la noticia, el cuento, etc.)
      • Registro (adecuación del lenguaje y la estructura sintáctica)
      • Consideración del destinatario e intención comunicativa
      • Demuestra que se han leído adecuadamente las claves del contexto y se han plasmado en el texto
  • Dimensión textual: se entienden todos los elementos de estructura interna del texto
    • Coherencia (mantención de la unidad temática y la progresión informativa)
    • Cohesión (conexión)
  • Convenciones de legibilidad: se entienden todas las convenciones que incluyen aspectos caligráficos
    • De extensión (constitución de los párrafos) y ortográficos
    • El principal criterio de articulación no es la normatividad, sino que la legibilidad del texto